例如7，13，23题，主要考查统计与概率知识领域的相关内容，考查学生是否理解频数、频率、中位数、众数等统计量以及概率的意义，能否进行简单的数据分析。
一方面，毕业生离校后，教育系统仍然要做到岗位推送不断线、就业服务不断线、重点帮扶不断线，同时与人社部门做好接续，确保未就业毕业生及时享受公共就业服务。一段时间以来，各地各有关部门各高校坚持早部署、早行动，抢抓关键期，落实就业工作责任，对高校毕业生顺利就业、尽早就业起到了积极推动作用。
要实施好利用好特岗计划三支一扶西部计划城乡社区专项计划等基层项目，拓宽毕业生服务基层的渠道，鼓励学生服务基层、服务西部。高校毕业生是国家宝贵的人才资源，是促进就业的重要群体。按照有关部门部署要求，省级人社部门要对接好教育部门，完成有就业意愿的未就业毕业生信息衔接，建立2023届未就业毕业生帮扶台账。当前正值毕业季，社会各界应共同努力，跑出就业加速度，为促进高校毕业生就业贡献更多力量。高校毕业生就业事关民生福祉、国家未来。
与此同时，应该看到，高校毕业生依然面临较大就业压力。尤其当前高校毕业生陆续离校，更需要有关部门加大工作力度，全力做好未就业毕业生群体的就业工作，推进高校毕业生更加充分更高质量就业。（一）设置情境，激活知识储备与情感体验全卷多处设置了学生熟悉的情境，考查学生在具体情境下的思维能力与情感认知。
基础运用部分词义理解考查词语的语境义，修辞考查在文段中把握语句的语言节奏，散文阅读需要学生在整体感知的基础上品味词、句、段。其三，用教材内容激活学生的思维经验和情感体验。试题以教材为依托，重视对课后练习的整合与化用。四、突显北京特色，体现城市发展新动向试卷充分体现了北京元素和首都气象，基础运用的材料涉及北京博物馆之城的建设，引导学生关注北京城市发展的新动向。
基础运用部分提供了调查报告写作的样例，名著阅读为学生提供了答题支架。作文试题的导语打开了写作空间，为学生选用自己擅长的行文方式搭建了平台。
（一）引导学生树立正确的价值观念试卷精选能反映社会主义核心价值观导向的阅读材料。非连续性文本试题的顺序安排体现了阅读非连续性文本的基本过程。如，基础运用部分的日常生活情境，意在测查学生用语文的过程中学语文的水平。名著阅读的作答要求，提示了基本的思维过程和表达思路。
（三）助力学生形成良好个性和健康人格试卷内容向学生展现了积极向上的生活态度，和谐文明的社会氛围，昂扬向上的奋斗精神，有助于他们健康人格的形成。（三）彰显本质，突出通用语言文字的基本特点与发展趋势试题关注汉语语言文字的特点和审美追求。一、坚持价值引领，实现考试的育人功能试卷以优质文本为载体，以实现考试立德树人的育人功能。古诗文阅读使用教材课文，题目立足古诗文教学的关键问题，考查古诗文阅读的基本规律和基本方法。
其二，将教材课后练习转化为测试题目。千龙网北京6月25日讯 2023年北京市初中学业水平考试语文试题以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，自觉渗透《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念，坚持立德树人根本任务，重视学生语文素养的表现，突显北京特色，在试题内容、结构、难度、题型等方面，稳中求进，助力双减。
议论文文本倡导学生树立使命感，努力突破自我，为社会、国家发展做出贡献。基础运用部分的选材展现了北京的历史文化和中国航天精神。
作文提示学生不仅要读北京的有字书，还要读北京的无字书，拓展了观察北京的视角。此外，词语理解选用了由科技术语转化而来的社会生活用语，体现了汉语积极使用自然科学词汇丰富日常表达的发展趋势，意在引导学生关注汉语词汇扩大的路径。书写、字形、成语等题目考查国家通用语言文字的规范性表达。古诗文阅读和默写取材于文学经典，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力。多道试题能够体现出汉语独有的表达特点，如对语言节奏整饬美的追求。（三）倡导现场学习，减少机械记忆压力试卷秉承评价即学习的理念，倡导现场学习，最大程度地减少学生机械记忆的压力。
三、立足素养导向，进一步提高命题质量试题聚焦义务教育语文课程培养的核心素养，注重考查必备知识与关键能力，优化文本、精简题干，命题质量进一步提升。议论文文本中诸多当代青年人的事例，让学生感受到革命传统给予他们的力量。
散文阅读考查学生对文中词语的理解，题干设问上明确指出了解释、分析的具体要求，对教与学能够起到积极的引导作用。基础运用部分设置开展调查研究、撰写调查报告的学习情境，旨在帮助学生体认求真务实的科学精神。
二、稳中求进，助力双减政策落实2023年是双减政策落地的第二年，试卷坚持稳中求进的原则，在保持稳定的同时，真正做到了减量提质增效。这样有利于引导教学关注教材、用好教材，以期明确备考思路。
（一）增加题目考查功能，规避碎片化试题试卷努力做好整体布局，增加题目考查功能，规避对碎片化知识的考查。非连续性文本中北京精神文明建设的重要成果展现了北京市民的新面貌。（二）引领学生增强文化自信试卷充分体现语文学科文以载道、以文化人的特点，使学生在优质文化资源的浸润中增强文化认同，牢固树立文化自信。（二）细化提示语，明确思维指向与表达思路试题细化了题干提示语的表述，明确告知考生作答的要点和方向，引导考生将更多的精力放在测试材料上，更为充分地表现核心素养的发展状况
六、议论性文章阅读2023年议论文阅读试题关注了语文与时代、与学生生活的联系，坚持素养立意，关注对学生学习过程和思维过程的考查，对教师的教与学生的学给予了积极的引导。基础运用部分融入2022年版新课程标准理念，重视考查学生的基础知识、基础能力和基本方法，关注学生在真实具体的社会生活情境中的语言实践能力与表现，减少机械记忆的压力。
学生既要叙述相关内容，还要概括形象的特征或精神品质。试题材料贴近学生生活，导向积极正向。
学生在完成阅读的同时，了解自己所在的这座城市的美好，增强对家乡的热爱与自豪感。阅读这一内容，学生能真切感受革命传统对当代青年的滋养，从而思考为了人民幸福和国家发展，当代青年人的责任和使命担当。
首先，试题重视学生对作品中形象、情感、语言的真实领悟，要求学生在整体感知的基础上品味词、句、段。最后，题目从局部到整体，为学生作答提供了答题支架和思考方向。试题延续了数年来北京非连续性文本阅读图表、文字并读的测试方式，侧重信息的理解、提取与整合。同时为学生提供调查报告的写作样例，引导学生关注实用类文本的规范写作。
千龙网北京6月25日讯 2023年北京市中考语文试卷坚持立德树人的命题指导思想，渗透《义务教育语文课程标准（2022年版）》的育人要求，重视价值引领，彰显素养立意、以文化人，体现了稳中求进、助力双减的命题思路。非连续性文本每部分都表达相对独立且完整的含义，多则材料围绕一个主题展开，着力考查学生在真实情境中运用说明文知识解决问题的综合表现。
判断字形、成语使用、修改画线病句、选择节奏匀称的语句、使用三个词语补写结语内容等题目，均指向考查学生正确运用国家通用语言文字的能力。坚持正确的价值导向，引导学生养成良好个性和品德。
点评专家：连中国，高级教师，北京教育科学研究院夏宇，高级教师，北京教育科学研究院张晓毓，高级教师，北京教育科学研究院谢守成，高级教师，北京教育学院丰台分院王瑞芳，高级教师，北京市朝阳区教育科学研究院。在阅读的过程中内化和升华自己对于北京热爱的情感，在写作的历程中沉淀和熔铸因北京而自豪、为北京而奋发的精神。
